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在俄罗斯语言哲学史上,作为心理主义范式创始人的波捷布尼亚占据十分特殊的地位。他从心理学视角来阐释语言的本质以及语言与思维、语言与民族、语言与精神的关系等一系列哲学问题,并通过语言的演化来观察人类思维的发展进程,进而审视语言和民族的历史。他的一系列学术思想,都具有极高的语言哲学价值,且带有明显的民族心理学性质,彰显着心理主义的基本特征。其语言哲学观的形成不仅有深刻的社会变革和思想潮流以及学科发展因素,还有其个人潜质方面的成因。波捷布尼亚及其相关思想在俄罗斯语言哲学史上具有里程碑的意义,不仅创立了科学研究的新范式和新方法,而且为不同学科的发展奠定了前瞻性基础。
基于对俄语接续关系的研究历史和研究现状的综论,本文提出将接续定义为语义范畴更符合语言实际,并重点分析了表示接续意义的四类复合句。作为语义范畴,接续同时紧密地和实现它的词汇手段、语法联系手段以及其他形式特征相联系。并且,作为语义范畴的接续既有典型的核心表达手段,也有不典型的表达方法,从而构成一个多层级的整体。
借助文献计量学相关方法,本文运用CiteSpace计量可视化软件对1998年至2017年收录在CNKI数据库中的187篇与концепт相关的论文进行科学知识图谱绘制,并以此为基础通过主题词共现分析、聚类分析、高中介中心词共现分析等手段锁定国内концепт研究的主要方向。研究表明:我国концепт研究整体上呈上升趋势;国内学者从认知语言学概念分析角度出发,结合语言文化学对观念的解读,探究文化对观念分析的强大解释力;在具体关键词分析上多采用观念分析的方法,并开始注重诸如联想实验、语料库数据分析等实证方法的应用,整合性研究崭露头角。
本文采用"从形式到语义"和"从语义到形式"的方法,通过对比分析俄汉研究者关于比较范畴语义类型构成的观点,提出比较语义分类的标准,并按照该标准将比较范畴进行一级和二级分类,然后分别总结每种俄汉比较语义类型的典型、次典型和边缘表达句式,最后归纳俄汉表达手段的异同,并指出继续研究的方向。
多余人贵族形象是俄国文学的重要话题。我们认为将契诃夫笔下的贵族群像纳入传统的多余人贵族形象谱系,将会发现前者消解了后者。他人眼光、经济没落祛除了贵族精英的外在光芒;作者退出并阻碍读者与人物共情,使贵族滑稽百态尽显;作家的自由精神瓦解了贵族的劳动出路;贵族的滑稽与无出路状态引发了读者对精神贵族及我们的出路的重新认知与再思考。这种写法也是为何在契诃夫去世100多年后,读者仍能与其人物(包括贵族)进行对话的原因。
"翻译工作坊"是以市场需求为导向对应用型翻译人才培养模式的探索与实践,是把社会实际翻译项目植入课堂教学内容,综合翻译实践与理论分析形成的一种新的教学模式。旨在突出学生在课堂中的主体地位,培养和加强学生的协作意识,有效提高学生的实践翻译能力。本文对新疆大学近五年在"翻译工作坊"课程教学中的各方面问题进行总结和梳理,分析"翻译工作坊"课程在专业翻译人才培养过程中的作用以及存在的问题,提出一些理论思考和经验总结,探寻进一步提高教学效果的改革之路。
本文尝试厘清批判素养的内涵,以来自全国20余所高校的百余份大学生笔译作品为实证总结出具有共性的学生批判素养欠缺问题,思考俄语笔译教学存在的问题,指出其在教学目标、教学内容、教学方法等方面的优化路径。
中学俄语教育是我国俄语教育教学的重要组成部分,高考是连接基础教育与高等教育的重要环节。近十年高考俄语考生群体发生巨大变化,考生水平出现较大波动。通过对我国中学俄语教育教学现状的分析和研究,进一步深化新高考俄语科考试内容和形式改革,以期达到加强综合素质考查的目的,发挥高考在素质教育中的正面导向作用,积极引导中学俄语教学,助力发展高中素质教育。
中俄教育合作作为两国战略协作的重要组成部分,对全面提升两国关系水平具有重大意义。新世纪以来,两国教育合作发展顺利,规模不断扩大,形式日益多元,内涵渐次深化,水平稳步提高。本文就互派留学人员,联合培养人才,整合双方高校资源及搭建有效交流平台,加强双方青少年交流,相互推动语言学习等五个方面,对新世纪以来的中俄教育合作与交流进行梳理和总结,并指出,中俄教育领域的合作正在向深层次发展。
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