- 王育伦
<正> 比喻是一种生动有力的表达手段,它可以使抽象变具体,使深奥变浅显,使平淡变形象,借熟悉而识陌生,运用范围十分广泛。汉语如此,俄语亦然。且看这一段文字:“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。”(毛泽东)用航船、红日、婴
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 279k] - 阎德胜
<正> 一、汉语量词的使用 吕叔湘先生主编的《现代汉语八百词》一书指出:“汉语的特点在于量词的应用的普遍化,……汉族学生学习使用量词感到一定的困难……”。这是因为俄语、英语等非汉族语言,是词极少,大多数情况下都是数词等和名词直接连用,构成“数-名词组”等。俄汉语在使用量词上的显著差异,使我们在翻译俄语的数-名词组等一类短语时,常须根据词组中名词意义
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 219k] - 韩锋
<正> 目前,在俄文的译文、译著中对于俄文姓名缩写字母音译的作法很不一致,因此迫切需要在可能的范围内进行统一。我们谈谈对这个问题的一些意见,与同志们商讨。 俄文姓名缩写字母的音译,传统习惯的译法是,采用汉译全名的第一个汉字。例如“Л.Н.Толстой”译作“列·尼·托尔斯泰”,因为其全名是“Лев Николаевич Толсто—列夫·
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 69k] - 钱文干
<正> 下面刊载的《俄汉译音表》(连同英、法、西、德、阿(拉伯)译音表),业经中国地名委员会于1979年10月6日正式颁发试行。 它和上述其他文种的译音表一样,是许多单位(包括新华社、总参测绘局、地图出版社、测绘研究所等)的有关同志反复研究的产物,并且还多次征求过中央、国家有关部门和部分
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] - 易瑞祥
<正> 近几年来,苏联国内对报刊语言()的研究极为重视。作为报刊语言的报刊标题()则成了专家、学者研究的课题之一。报刊标题通常应具有三种功能,即称名功能()、信息功能()和广告功能()。什么叫标题的广告功能呢?标题
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 60k] - 陈弘法
<正> 近几年来,全国许多省市自治区的中学俄语课开始得到恢复,特别是一九八二年夏教育部召开全国中学外语教育工作会议之后,由于重申俄语是中学外语主要语种之一,并提出若干省市自治区起始年级学俄语的学生应占学外语学生的百分之十到二十或更多一些,因此从一九八三年秋起,中学俄语教育的恢复加快了速度。据有关方面统计,一九八三年秋初中俄语课本第一册的供书数全国达到四十八万册,是上一年的三倍多。可以预料,在今后几年内,俄语课在中学的开设面必将继续扩大。
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 143k] - 李彦
<正> 学习外语,首先要练好基本功。俗语说得好:“路行千里始于一步”。学好外语的第一步,就是必须学好语音和掌握好词汇。而词汇又是学习的中心内容,因为词汇既含有语音内容又具有语法功能。 丰富学生的词汇,即加深学生对俄语词汇的理解,扩大词汇范围,不断增加词汇量,从而提高学生的阅读能力,是俄语课的重要教学任务之一。
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 192k] - 孙尔业
<正> 主从复合句的历史问题实际上就是“从属句”的分类问题。这个问题首先与作为主从复合句结构中一个组成部分的从属句本身概念是密切相关的。 “从属句”这个术语最初出现在十九世纪前半叶语法学家沃斯托科夫(А.Х.Востоков)的
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 179k] -
<正> 伊拉克俄语教育一瞥 伊拉克的俄语教育事业始于1958年。从那时起,国内俄语学习的兴趣在逐步提高,俄语教学工作正稳步向正规化过渡。具体表现在:国内已建立了高等外语学院,俄语教学已从原先的夜校制改为全日制,学制已由三年改为四年;1971—72学年招收学生为50名左右,而到了1973—74学年已达
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] - 张可任
<正> (一) 在近两年开展的专业外语教学改革的讨论中,有一种看法被认为是“全面反映了教学改革的方向”,而且“现在各院校都在为这个方案积极创造条件,有的已经开始见诸行动”。这种看法概括起来就是大家常说的三句话,即“打好基本功,扩大知识面,有专业侧重”。对最后一句话,我们有些异议,现在提出来同大家商讨。
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 276k] - 杨进
<正> 为了更好地适应我国中等教育事业不断发展的需要,我们师范院校的俄语专业正面临着繁重的改革任务。我们认为,师范院校俄语专业教学改革的一个重要问题,就是如何突出师范特点,切实提高俄语教学质量,培养出真正合格的中学俄语教师。本文想就这个问题谈一些浅见。 师范院校俄语专业和其他文理科不同,有自己的专业特点。这是因为俄语不仅是一门语
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 205k] - 曹国维
<正> 翻译是把一种语言话语转换成另一种语言话语的活动。从事翻译必须具备至少两种语言的能力。 俄译汉作为一门课程,它的任务不是讲授俄语,也不是讲授汉语,而是讲授怎样把俄语译成汉语,讲授翻译的标准和方法。假如这一认识成立,那么翻译课的职能应是指
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 221k] - 张鸿瑜
<正> 阅读是获取知识的重要渠道。阅读不仅是现代外语教学中的一个主要手段,而且也是外语训练的一个重要目的。阅读技能和技巧,如同说、听、写的技能技巧一样,已成为衡量学生外语综合言语能力的一个方面。读报课(“苏联报纸阅读课”的简称)就是以培养学生阅读能力为主要目标的独立课型。本文试图就读报课在俄语教学中可能占有的地位作一个探讨。
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 189k] - 杨隽
<正> 斯大林同志在《马克思主义与语言学问题》一书中指出:“语义学是语言学的重要部分之一。词和语的涵义方面在研究语言上有着重大的意义。” §.1 词是语言中具有交际功能的最小单位。语言中每个实词都记载着人们对客观事物认识的成果,表示一定的意义,称为词义。
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 468k] - 吴克礼
<正> 截短词()是截去原词或词组的一部分或几部分而构成的词。例如: ←[](羽毛球) ←[]
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 290k] - 程芝婉
<正> 最近几十年来,在俄语语言学中出现了一个新的术语——音位形态学()。音位形态学是关于形态上受制约的音位,即形态音位(),在词素和词结构中的学说。音位形态学问题在古印度语法学中,在闪语语法传统中,特别在印欧比较语法学中,早就有了深入的研究和详细的分析。印欧比较语法学在分析词的结构时,描写了下列几个问题:1)根词素和词缀词素之间的音位区别;2)词根结构中辅音成素组合的增音规则;3)音位
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 228k] - 乔振绪
<正> 带有附加副句的主从复合句是现代俄语书面语体中常用的一种句式。关于这种句式在许多俄语语法著作中都有论述,我在这篇文章中只想谈谈关于这种句式的三个问题:附加副句和主句在结构上的关系;在附加副句中的作用;附加副句中动词时体和主
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 210k] - 张桂英
<正> 什么是“现代俄语标准语”,它的涵义与组成如何,这是我们俄语教育工作者应当明确认识与掌握的。 语言是社会现象,也是历史现象,它在不停地发展和变化。“现代俄语标准语”就是俄苏社会与俄语历史发展进程上的产物,所
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 232k] - 思唐
<正> 众所周知,连接词要与具有比较意义的词或者在比较结构中使用,如:
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 105k] - 徐元春
<正> 俄语口语中有一类呼语从句().这种从句都用关联词,说话者一般都是面向众人。这类句子在日常生活中,特别在课堂教学中使用颇为广泛。例如:
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 100k] - 胡绍铮
<正> 语言的词汇经常发生变化:一方面不断出现新词,一方面原有词不断产生新义。 举例来说,这个动词在一九七四年出版的《俄汉词典》(辽宁省中小学教
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 107k] - 卫懿
<正> Ⅲ.行为方法、程度从句 行为方法、程度从句说明主句行为的方法、程度和度量。从句中常用连接词,()连接于主句。主句中常有指示词,与从句呼应。例如:
1984年03期 [查看摘要][在线阅读][下载 347k] 下载本期数据