- 闵嗣华
<正> 一个一年级大学生,在中学学过几年俄语,可若问他:“苏联的胜利日在哪天?”或“列宾是什么人?”之类最普通的苏联国情常识,他却难以作答。在与苏联教师交谈时,高年级学生也常忘记用名字加父称称呼对方,甚至干脆按中国习惯叫一声。 不应责怪学生,过去我们对国情教学确实重视不够。在国际交往日益频繁的今天,对于对俄语作为第一公共外语学习的大学生,这种状况再也不能
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 212k] - 康其慧
<正> 语言是人类最重要的交际工具,不同的语言,由于历史发展所形成的原因,由于不同地域的人们的生活方式、生活习俗,以及思维方式的不同,造成了在不同语言之间从构词、发音到语法都存在着极大的差异。同时,语言是人类的思维工具,是思想的直接现实,尽管是不同的民族,在他们的社会生活中还是有共同的规律,有许多共同或近似的方面,从而反映到人的思维上,反映到语言中也有许多相同或近似之处。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] - 张思中
二十六年来,华东师大一附中张思中老师坚持教学改革,并取得了可喜的成绩。他培养的学生大多数能达到一门外语基础过关,到高中时能阅读一般的俄语原版著作。《人民教育》1965年第六期、1981年第十一期先后两次报道过他的外语教改情况,给予很高的评价。他的教改经验值得广大俄语教师借鉴。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 343k] - 黄骏英
<正> 众所周知,兴趣是我们认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一种重要心理因素。尽管这只是非智力因素,但有时非智力因素在学习中比智力本身能起更大的作用。学生对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是很大的。如果学生对所学学科感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地去掌握所学知识。教师不仅要教育学生
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 294k] - 欧阳谦
<正> 在初中一年下期和二年上期,俄语学习成绩急剧分化。其中相当一部分学生,由于种种原因,学习吃力,跟不上课而越拉越远,以致于掉队,最后放弃学习俄语。这种分化远甚于其它学科,在仅一年多的时间内,一些学生丧失了今后学好外语的信心,影响深远。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 156k] <正> 全国中学俄语教学问题研讨会第三届年会于一九八六年八月十六日至十九日在河北省承德市举行。来自全国各地的教师、教研员、外语院系、出版社、杂志等单位的代表共97人参加了会议。国家教委中学司赵土彤同志,中国中小学外语教学研究会正副秘书长易经畲同志、李健伟同志,中国俄语教学研究会秘书长阮福根副教授,东北地区外语教学法研究会秘书长于永年副教授,《中国俄语教学》
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 152k] - 许贤绪
<正> “生态文学”()是当代苏联文学中的一个新名词,但所谈的却是一个老问题,即人和自然的关系问题。这一问题在苏联文学中有悠久的传统,即叶赛宁-普里什文传统。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 297k] - 石立坚
从这一期起,本刊“自学与辅导”栏将以中学教师,夜大、广播函授、自学等俄语学习者为主要对象,向他们提供辅导文章及常用参考资料。欢迎有关教师根据成年人学俄语的特点,写成稿子寄给本刊,字数一般以2—3千字为限。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 140k] - 左里
<正> 动词假定式表示说话人认为是一种假设的、可能发生或希望发生的行为。它由动词过去时加语气词(元音字母后也可加)构成。动词假定式没有时间和人称的变化,但有性和数的变化,()。具体说来,动词假定式可表示下列意义: 1.表示说话人的愿望。例如:
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 222k] - 作复
<正> 当前,各种类型的成人俄语教育有所发展,自学俄语的人数正逐渐增多。这类学员在学习中最感烦恼的,是缺少老师的直接辅导。 最近我们看到一些函授学员(上外科技俄语函授班85—86年第二学期期终考试)的试卷,发现了一些带有共同性的错误,反映出自学中存在的一些问题。下面我们分析几道试题及其典型错误。 试卷的第四道题要求将下列句子改为假定式
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 109k] - 阮福根
<正> 近年来,大家对水平测试很关心。英、德、法等语言专业已在全国范围内举行了几次水平测试;有些学校的俄语专业也在试行水平测试,并规定受试者如不及格必须重读。全国性的高校俄语专业水平测试,也许有一天会举行。在此,我们想就水平测试的有关问题,进行初步探讨。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 310k] - 刘小中
<正> 我们的做法 为了探索低年级文学阅读的可能性与方法,我们(北大)在八五级一班作了一些尝试。在一年级上学期安排了一些零散的课外阅读的基础上,我们在一年级下学期组织了由教师统一指导的,分层次的文学阅读。我们的指导思想是,一方面要帮助学生读懂一定数量的原文材料,不同程度地掌握其中出现的新词语;另一方面,要帮助学生在阅读中提高阅读能力。具
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 249k] - 倪波
<正> Ⅰ.词是一种多方面的现象,它具有语音的、语法的、构词的和词汇-语义方面的特征,说得概括些,它具有物质和思想内容两个方面,是这两个方面的统一体。词的物质方面,它的语音外壳(或文字符号)、语法形态等由语言学的相应部分进行研究,而词的意义方面则是语义学研究的主要对象。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 408k] - 程千山
<正> 俄语复合句的概念问题是个相当复杂的理论问题。本文仅试图就其不同学派的主要理论观点以及复合句理论的发展现状作一简要综述并略加分析和评论。 一、原始理论的核心:复合句由简单句组合而成 复合句问题的研究起始于上个世纪初叶,А.Х.Востоков和Н.И.Греч在其语言著作中均有所涉及。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 347k] - 邵欣
<正> 几个同等定语说明的一个名词用单数还是复数,这是俄语语法和修辞方面一个相当讲究的问题,也是比较复杂的问题。 Д.Э.Розенталь认为:“如果几个定语是用顺序数词…表示,〔名词〕通常用单数,例如:…等”(Д.Э.Розенталь:《》
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 166k] - 司晨
<正> 我们北京师大在编写《俄语成语双解词典》的过程中,为了收集例句,阅读了大量苏联当代文学作品。我们发现近年来俄语词汇中出现了不少口语体或俗语体的新成语,它们给人以明显的新鲜感和陌生感。这些成语绝大部分尚未被国内最近出版的词典收入。我们对其中一些较为常见的成语作了意义上的初步探索,并配以例句,在此提供给同行们参考,以求共同研究和探讨。
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 170k] - 子系
<正> 由南京大学负责组建的“大学俄语信息中心”已经成立,这是根据第三次高校公共俄语教学研讨会(1986,成都举行)上一致的要求建立的。经北京市高校公共俄语教学研究会与南京大学商议,决定共同创办不定期内部刊物《大学俄语信息》,并委托南京大学公共外语教研室(系建制)
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 59k] <正> 近二十年来,由于世界科学技术的迅速发展和各国人民的频繁往来,掌握外语这个交际工具显得特别重要。在外语教学的研究上也随之出现了新的形势、新的流派。英美对于作为外语的英语(English as ForeignLanguage)教学法的研究,苏联对于作为外语的俄语()教学法的研究都有很大的进展。在非母语环
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 351k] - 于兆龙
<正> 多年来在共同俄语的教学中,对阅读教学是比较重视的。近年来由于多种原因,对阅读教学有所忽视,有的学校或有些系,基础阶段结束后,没有开设专业阅读课,即使是开设了专业阅读课,学生也学得极不认真,其中重要原因是近几年研究生的入学考试主要是考核基础知识掌握的情况,没有考核专业书刊的阅读能力,学生认为开设专业阅读课是远水不解近渴,不如把基础知识搞熟练一些,以解决燃眉之急。掌握俄语这一门工具,需要掌握一
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 264k] - 汪浩
<正> 十一月十八日下午,以苏联著名诗人伊尔戈·伊萨耶夫为团长的苏联作家代表团,在著名翻译家草婴同志的陪同下,前来上外进行友好访问。该院俄语系师生隆重集会,欢迎苏联作家。 代表团一行五人,有苏联著名散文家、剧作家达尼尔·亚历山大罗维奇·格拉宁,乌兹别克诗人、剧作家哈米特·古里亚姆,女诗人法祖·阿里耶娃,剧作家谢尔盖·阿勃拉莫夫。代表团团长伊萨耶夫
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 92k] - 中国俄语教学代表团
<正> 国际俄罗斯语言文学教师协会()第六次世界大会于1986年8月11—16日在匈牙利首都布达佩斯召开。参加这次世界大会的代表共1812名,来自66个国家。国际俄罗斯语言文学教师协会是1976年在巴黎成立的,当时只有十七个国家的二十五个成员组织。现在该协会已拥有178个成员组织分属69个国家,代表五大洲约十二万俄罗斯语言及文学教师。该
1987年01期 [查看摘要][在线阅读][下载 299k] 下载本期数据